無為歸來
無為歸來
早晨夢醒，發(fā)了一條說說，內(nèi)容就是無為歸來。
的確身體已經(jīng)躺在了自己的床上，但是心卻不知道留戀在哪個角落了。回到了高中校園，可再也回不到高中時代。談了很多理性遠方，可再也沒有出發(fā)時的激情四射。
無論如何，是種記憶，無論如何，是種感受。
幾天的活動結(jié)束后滿身的累意，不知道自己做了點什么，只是像看電影一樣，無數(shù)畫面一閃而過。準備之初的躊躇滿志，臨走前的手忙腳亂，見到學(xué)生們時的欣喜若狂，講課實驗過程中的淡定自若，回來路上的身心俱疲。這又是一次旅程，這又是一段生命。
當(dāng)人生活在自己之外的世界里的時候才感覺到了生命的意義，當(dāng)我們路過別人的生命的時候才知道了路途的孤單。
說到活動的建議，我想應(yīng)該多提批評吧。
一方面是準備的不夠充分，邊做實驗，邊準備科普實驗是件很揪心的事情。學(xué)生的臨時組織很難將一件事做的很完美，因為更大的吸引力，或是壓力不是來自于這里。我只是希望能夠有更寬松的氛圍，更合理的安排，才能保證整體活動的效果。
另一方面是實驗細節(jié)，我們不是去騙小孩子玩了，能夠怎么將我們的知識傳輸出去，怎么將我們的理念表達出來的確需要很多細節(jié)的東西。課堂組織應(yīng)該更正規(guī)些，上下課準時，課程安排合理。學(xué)生們能夠有個很明晰的時間表是很好的事情。實驗應(yīng)該向大學(xué)實驗課的標(biāo)準看起。有教學(xué)目的，有教學(xué)技巧，有教學(xué)過程。演示實驗可以有，但是應(yīng)該讓學(xué)生更多的自己動手。參與實驗一定要想好沒有輪到的人干些什么。動手實驗應(yīng)該最能調(diào)動學(xué)生的熱情了，不過更需要我們下大力氣準備實驗材料，把握實驗可行性，安排實驗分組，進行情況。
除此之外，就是宣傳材料如果能抽出人專門寫會更好些。實驗報告應(yīng)該分開，每個班印成單張，發(fā)下去，課后讓學(xué)生寫好。這樣才能實現(xiàn)實驗的整個過程。
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